请问学历重要吗？

2023-10-17 游戏

请问学历重要吗？

生于60年代五十出头了，人生基本定形，有资格回答这个问题。社会位置、经济状况、身体状况、生活质量，子女状态。大学同学>高中同学>初中、小学同学。我们的童年自由而欢快，没有课外班，没有晚自习，作业自愿，成绩不好无歧视，直到高中毕业都这样过，由于身形无够伟岸怕进工厂没有竞争力，所以复读一年（完全拼命分数涨了一倍不只）在大学鬼混了几年。听信谣言“学好数理化走偏天下都不怕”机械专业，经历工厂改制及各种风波现在干本行的百多同窗还剩几个，他们好在现今也能横着走，全国各种讲座不以乐乎，算为专业争光。同学现状，因为当年工作即有干部指标所以起点就比大多数高，现在多行业皆有，整体水平起码是好的中产。子女状态，普遍成绩好，这几天大热的留学话题，大学同学的后代，留学的接近半数，去全世界各大洲都有，也平常的事，因为自身学历受益所以看重。学历水平，决定你的环境，你对世界看法，你竞争对手的高低（李嘉诚再有都无所谓，但同学你总认为可超越），你的人脉圈子（能邦你的都是周围人，马云最多给你打个折）站得更高更明事理，最红的郑老师对我们来说也是个忽悠，年轻时都在坝坝舞场勾兑学，伊哩瓦啦也为生活。不仅仅改变自己，后人总是站在前辈的肩膀，想公平现做起！学历或只是敲门砖，但有可能是最有用的砖，比搬砖愉悦多了愿努力提升自我。，一路繁花。

: 苒苒在香港

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

亲身经历和你说，本科不够就填专科，或者复读一年也不要相信这些！你读了这些后毕业了发现好多单位人家根本不要，人家就是要第一学历，这样读出来，第一学历还是高中，而且，现在自考和本科现在国家明确规定上写的是业余，现在和你说是全日制的，你上学时也是全日制形式的，但等发时上面就会写业余的！到时候你想复读或者报专科都没得上，我当时是艺术生，填的志愿是平面设计，家人觉得学艺术太花钱了，就叫我学会计，但当时通知书都下来了，没办法，上的是专科，当时和我们承偌的也是全日制，毕业了发的就写的业余，还好我在学校时考完了自考本科所有的课，但最后上就写的是自考，也没有写全日制和非全日制，毕业后，发现好一点的公司都是要全日制或者第一学历的，我连门槛都进不去！

: 天下时尚营

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

哪有什么素质教育和应试教育之分？都是教育！问题是如何衡量评价教育的成败得失。如果教育脱离了人的发展，只是奔着名高中、名大学、好工作而去，每个家长都想着把自己的孩子培养上人，那么教育就只能是一个怪胎。教育的责任是把被教育者培养成为身心健康的有自我发展能力的社会人，不能异化为升学的工具。

: bj_xiay

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

这个方面要综合考虑，要根据公司的实际情况和岗位来定，比如说搞科研最好招一些本专业的985院校的学生，因为他们经常出入重点实验室，有很多经验和扎实的学识。高校教师、医院大夫最好也要招一些重点大学的。像文员、助理、一般的做账会计、仓库管理等等，大专就足够了，有很多高中生都可以胜任。但有些公司为了给自己撑面子还是要求本科，甚至重点本科，个人感觉真的没必要。你一般的公司，普通的岗位，不算高的薪水还经常加班，是招不来重点大学本科生的，就算你招到也留不住。还不如招一些务实些的大专生能踏踏实实做些事，不要打肿脸充胖子，不然会后悔的。小公司做大要一步一步的来，一口吃不成大胖子。如果你要是一些财大气粗的公司，比如世界五百强，有很大的经济实力，在一些必要的岗位招一些985毕业生是有必要的。就是五百强，在一些大专生能胜任的岗位也没必要安排985毕业生，不要造才资源的浪费。招聘要注意自己的实际情况，不可盲目追求重点大学毕业生。专科生务实，肯干，有较好的动手能力。本科生基础知识扎实，学习能力强。都有各自的优点。只有适合的才是最好的。

: 小楼一夜雨

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

感谢邀请，随着高校的大量扩招，大多数的高中毕业生都能升入大学，这里面大专生占很大的比例，三年的学习也只是对大多数知识有个简单的了解和入门，如果毕业后不能持续学习，掌握工作所需技能，势必不能适应单位的人才要求，导致很多单位对大专生有一定偏见，要想改变偏见，大学期间要勤奋好学，尤其要培养自学能力，毕业后保持持续学习，这样大专生也能有用武之地！

: wenzhudehuang

高三的学生如何提高学习成绩？

高三的学生想要提高自己的学习成绩，需要对自己的学习状况有一定的了解。一、做好预习和复习工作。到高三之后，很多学科都进入了复习阶段。这时，自己也要制定相应的复习计划。每次课前，最好，做好预习，把不会的、没有掌握的知识点记录下来，在老师上课的时候，认真听讲。如果依然有问题，下课可以向老师请教，直到弄明白为止。在下课后，及时做好复习，把课上的重点、难点和弱点，以及自己掌握欠缺的知识点都弄明白，利于后面的学习。二、找到适合自己的复习方法。每个同学的学习方法是不同的。要选择适合自己的复习方法来学习。有的同学喜欢进行专项练习，有的喜欢全面练习，有的喜欢突破重难点，由难到易来复习等,哪一种都有一定的优势和劣势。选择适合自己的复习方法，提高学习成绩。三、做好查漏补缺工作。高考涉及的几门学科里，有的同学都学得很好，有的同学都不好，有些同学有强势学科和劣势学科，那么，查漏补缺很有必要。同学可以把作业本、练习本、试卷里面的错题找出来，都抄写在改错本上，按照不懂的题、易错题、常错题和常考题进行分类归纳，修改正确。坚持下来，会有一定进步。四、培养良好的心理素质。作为高三的学生，心理素质也是很重要的。要养成良好的心理素质，不论考试题目难易，都不能影响考场上的正常发挥。每次考试，都认真准备，冷静应考，沉着应战，努力考出理想的成绩。高三对功课主要是复习，对学习成绩的提高也就是通过复习，对原来已经学到的知识去牢固掌握，并扫除知识的盲点，以求在考试中对答如流，那么高三提高学习成绩，重点要在“补”上下功夫。一是要有机补习，就是要有方向的对学习重点去补熟去复习，也就是说要有的放矢。二是要固优补差，后面的补，也可以说是第一补的细化，固化就是对自己的知识强项不能大意，对自己的知识短板要尽力弥补。三是要取长补短，这主要你要向学霸们去学习，用他们的长处取自己的短处，近朱者赤，善学王者会让你悟通王者之道。四是要筛题补缺，就是对不熟悉的题，对一知半解的题要去多做，熟能生巧，只有对题多做，你高考的才能观题不慌。最后要告诉高三同学的是，高三这一年一定会碰到各种挫折和烦恼，焦虑，迷茫，恐慌，紧张，失落，忧愁等都是常有的情绪，但相信我你们付出的所有努力都一定会在高中得以安慰，希望你们心中怀有梦想和远方，向着自己选择的路坚定不移地走下去，在高考来的那一天，也能从容地对它说：这一天，我等很久了。

: maggieq_cn

高中怎么提高学习成绩？

高中想要提高成绩，首先学生自己需要有想学习的状态，不能只是家长希望，学生自己要重视学习；其次也是最重要的一点是学生自己要清楚自己哪薄弱，然后针对性地进行知识点学习，复习，总结。现在很多学生知道自己哪不好，但是最难的是坚持✊每次一考试、成绩下来就想着以后好好学习，结果坚持1/2天就没动力了。很大程度上是因为自己的学习习惯不好，要养成好的学习习惯，第一、需要家长时常督促；第二、需要同学一起互相监督；第三、更需要自己时刻提醒，这个可以每天给自己制定一个小计划，贴到桌子上，按计划完成，时间长了之后，很多知识点都能复习到，也能做到针对性学习，成绩更能提高起来。最后一点，希望家长多费点心，和学生自己沟通为什么每次考试失分，在哪些方面不应该失分；同时也可以和班主任多进行沟通，知道孩子哪里薄弱，有针对性的学习会事倍功半哦～家长们自主参考哦～

: 我是2014新马甲

高中生如何提高自己的数学成绩？

数学满分堂旨在分享高中数学满分技巧和体系课程，欢迎关注我们。初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书。在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训，搞好自己的数学学习。一高中数学与初中数学特点的变化1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。2 思维方法向理性层次跃迁。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步；因式分解先看什么，再看什么。即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等,分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。3 知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。例如：高一《代数》第一章就有基本概念52个，数学符号28个；《立体几何》第一章有基本概念37个，基本公理、定理和推论21个；两者合在一起仅基本概念就达89个之多，并集中在高一第一学期学习，形成了概念密集的学习阶段。加之高中一年级第一学期只有七十多课时，辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法。第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。二不良的学习状态1 学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。2 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，有的还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习，临近高考了，发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。3 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆；课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。4 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。5 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、，三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。三科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。1 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对意志毅力的考验，通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的知识拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，使所学到的知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，与同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。2 循序渐进，防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道，学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。基础差的同学，一定要老老实实的从课本开始，不要求快，要学习一个章节，掌握一个章节。具体的方法是，先看公式、理解、记熟，然后看课后习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如集合、映射的数学意义是为了阐述两组数据（元素）之间的关系。而函数就是立足于集合。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解，你会发现，数学基础很快就能掌握。但记住，一定要循序渐进，不能着急。3 注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。高中的学习虽然很艰苦，很有挑战性，但是只要同学们做好充分的准备，一定可以顺利的完成高中数学学习工作，并在高考中取得良好的成绩。