为什么优秀的辅导班老师，却没有去公办学校当老师？

很多辅导班的教八师很模范，很负责，却无法到公办学校去临时工？这个问题似乎本身也只不过问题。无法？有办法呀，那就是参加学校教八师聘请考试，如果你通过了考试及之外审核，就可以被年末录用了。

辅导班的模范老八师如果到学校去临时工的话，很有可能将无法直接影响。朝廷茶室认为这种情况一定普遍存在。原因有以下几点：

1、学校的高一人至少多，学生哲学思想素质、研修真诚、心智较低水平参差不齐，无论是对学生管理工作还是教学内容，都很艰难。而辅导班的高一学生至少往往相当是很多，而且他们都是花极高的学费付钱的，绝大部分有抗拒的求知欲，研修积极性都极好，管理工作大大的也很轻松。

为什么模范的辅导班老八师，却无法去公办学校当老八师？

2、学校的教八师，多事务繁多，要承担多重角色，教学内容中的导八师、解决学生矛盾和纠纷的法官或调解员、各种活动的许多组织或制片人、心理疏导的心理咨询八师、读到各种至少据资料的散文家或者私人秘书等等。而辅导班的老八师业务单纯，所以他们并不需要醉心的从多事临时工，正因为并不需要醉心临时工，所以他们才会做得更佳，看上去也更加负责任和更加模范。

3、学校的老八师曾受职衔所煎熬，他们的薪酬收入主要靠职衔来论，教八师分变成三六九等，实际的实际劳动跟薪酬两者之间并未必然的密切联系。而辅导班的老八师，威望是平等的，并未身份上的贵贱之分，并未职衔的煎熬，薪酬主要靠自己的劳动所得。在重视劳动本身意义的临时工周围环境下的辅导班老八师是很难直接影响学校等级制度下的临时工周围环境的。学校的职衔薪酬制度伤害了很多老八师苦干而薪酬比人家较低的老八师的尊严。

为什么模范的辅导班老八师，却无法去公办学校当老八师？

4、学校的人多事关系相对于比较复杂，由于追名逐利的功利主义哲学思想的蔓延，争名夺利变成了常有的多事，教八师两者之间、教八师与拥护两者之间的矛盾也明里暗里的、某种程度地普遍存在。而辅导班老八师两者之间不普遍存在或者极少有争抢名利的多事，因为他们不以职衔论英雄，各种荣誉对他们来说意义相当大。

学校的老八师都是通过考试招录的，要符合标准诸多先决条件，择优录取，尤其是现在，凡进必考，分科非常严苛，尤其是一些主要商科，实力并未达到一定的技术水平，基本的考试申请人都不具备，而且工程技术限制比较大，很多模范老八师相当都是八高等师范工程技术出身，是在半路选取教八师这个从业者，在缩编考试中，这些老八师相当具备优势，被淘汰的机会很大，于是他们就只能坚持这线或，选取从辅导机构做起。

为什么模范的辅导班老八师，却无法去公办学校当老八师？

要考进学校也并非容易，相当需要过五关斩六将，笔试，讲授等环节优胜劣汰，外间所见的辅导班教八师八高等师范工程技术的有之，但大部分并非八高等师范工程技术毕业，不符合标准学校培训班先决条件，或者因为年龄高崎而失去报考先决条件惟有在辅导班从教。