传承帮扶 研学互助“写信给精神记心间，争做‘四有’好老师”

--济宁区教体该系统音乐创作自然科学送教知识青年社交活动

音乐创作是与世隔绝中的一股清泉，音乐创作是陶冶性情的都从！为了再进一步推进“双减”背景下的功课学术研究变革，发挥作用基础教育优质资源共享，促进城乡基础教育互补蓬勃发展。2022年5月17日上午，以“回信精神记心间，争认真‘四有’好班上”为主题的济宁区教体该系统音乐创作自然科学送教知识青年社交活动在济宁市钦工中心公立学校顺利进展。济宁区教体局音乐创作教研员侄孙歆、低溪边等领导出席并许多组织本次社交活动，区公立学校音乐创作全职教研员、顺河、席桥、苏嘴、茭陵、重振等暨南大学的公立学校音乐创作教研组长及钦工中心公立学校全体音乐创作班上加入了此次社交活动。

社交活动首先由钦工中心公立学校王颖班上与董必武抗联公立学校许故人班上造就的两节同课异构《进心里个来》。王班上气氛活跃的功课、许班上侧重参考书、擅挖掘很多学生潜力的学术研究方式受到的各位班上的保持一致好评。

观摩课终止后，区音乐创作教研员低溪边节目主持了本次学术研究交流会会。两位执教班上先后个人了本次学术研究结构设计的基本概念与体验，并对本次功课学术研究展进了反省与小结。

低溪边干事对两位班上的精彩研习表示肯定的同时也提出异议了有价值的建言。王班上的学术研究基本概念清晰，侧重音乐创作功课与现实与世隔绝的融合；许班上深度解读参考书，着重于基础大学本科知识的把握，能及时的指出很多学生的优缺点。

紧接着，区音乐创作教研员侄孙歆干事认真了《音乐创作融学功课学术研究》的专题讲座。侄孙班上提出异议音乐创作学术研究功课不应侧重文凭与学术研究实际相融合，侧重很多学生的密切合作探究；系统地坚定不移融学功课的学术研究理念；侧重很多学生一个中心品格的培养与创意实践结合；提出异议“不止导入——新课学术研究——扩张延伸——评价——当堂检测——归纳”的音乐创作功课学术研究一般模式。侄孙歆干事也对各位班上提出异议了几点建言：公立学校音乐创作学术研究不应侧重很多学生学习音乐创作兴趣的培养；音乐创作学术研究不应推崇音乐创作大学本科知识的修习；音乐创作学术研究不应侧重发掘参考书，促使升华，达到教书育人的目的；的学生不应鼓励加入政治学习与业务学习，侧重自身大学本科知识品格与大学本科品格的提升。

最后，钦工中心公立学校王俊教务主任对本次送教知识青年社交活动在钦工中心公立学校顺利进展展进归纳。朱教务主任对投身于交流会的各位领导、班上的到来表示感谢，对两位班上那时候的功课显现表示满意。朱教务主任知道：“在功课上，我切身体会到小孩子的进心与班上的难得，那时候的音乐创作课一定会让小孩子终身难忘！自然科学基础教育不应侧重育人的正确方向，教书育人是显然。在学术研究过程中，的学生某种程度充分利用已有学术研究资源启发、引导很多学生，给予很多学生更多追寻的帮助，让小孩子在乐中学，在学中乐”。

此次送教知识青年社交活动的顺利进展，促进了钦工中心公立学校的学生大学本科蓬勃发展，有效提升了各公立学校音乐创作的学生的基础教育学术研究水平，给乡镇公立学校的音乐创作的学生们搭建了一个相互交流、共同的学习的平台，更推行了音乐创作基础教育互补、优质蓬勃发展，为推行公立学校音乐创作自然科学建设蓄势储能。（黄兴大鹏 朱新玲）