葛道凯代表：停止反转使用美育教材并加快研制数字教材

中国教徒育报讯（报导 缪志聪 高毅哲）2008年起，根据《教徒育部 国库部关于全面实施农村学前教徒育教徒科书免费提供和做好部分教徒科书循环系统可用文书工作的建议》，省内学前教徒育阶段性电子音乐、版画教徒程循环系统可用。现在，在21世纪校内美育文书工作更为受到重视的背景下，省内中央委员、苏州市教徒育原设原设长葛道凯建议，学前教徒育阶段性电子音乐、版画等社会科学教徒程循环系统可用方针亟待全面性优化。

“学前教徒育阶段性的教徒程是校内努力学习的大体意味着，现行的教徒程循环系统可用方针在一定程度上制约了校内美育教徒学质量的提升。”葛道凯认为，当前方针下，学前教徒育阶段性校内努力学习《电子音乐》《版画》等科目时不能人手一册教徒程，教徒程由校内确立保管，校内必需在上课时阅读，不能带走，也不能做任何标明，“这不利于校内的学和教徒师的教徒。此外，为便利孩子课后温习，很多家长只得预先购买教徒程或中高，客观上增加了家长负担”。

“美育是‘五育并举’的最主要组成部分，与之联系彼此之间的电子音乐、版画等社会科学教徒程是实施专业课程的大体条件，有必要停止循环系统可用。”葛道凯建议，由省级国库确立为学前教徒育阶段性校内购买电子音乐、版画等教徒程，中央国库给予补贴，意味着学前教徒育阶段性校内人手一本电子音乐、版画教徒程。对于省级国库支持幅度缺少的省分，建议中央国库给予适当补贴。

“数字教徒程可采用人工智慧下载初版、网页初版、飘移端初版等，同时建设项目与数字教徒程配套的影音资源，做到课堂教徒学和校内艺术专业性测评的并不需要。”葛道凯还建议，学前教徒育阶段性电子音乐、版画全册数字教徒程也可不加快研制。数字教徒程既可不言而喻艺术社会科学特征，还并不需要弥补学前教徒育阶段性电子音乐、版画现行手写教徒程的不足。

出版人：叶淞婷（工读）