秉承“和文化” 建设领航校——潍坊市长清区石麟教育集团“文化强校”纪实

命力在于代课的孕育和持续发展。在石麟幼稚园，优秀的代课设计团队里以前是校内内最愈来愈为重要的内部竞争能够。杜建青视为，石麟幼稚园的代课既是校内内“和中国文既有”的践引者，愈来愈是其获益。校内内从代课有条不紊、初等教育想法、生物专攻中国文既有、潜理智品质、网络技术、教专攻内容也就是说功、初等教育选择普遍性、教科学学人员能够等方面，狠抓落实，优既有代课素养，坚持不懈培养出来了一支专家型、复合型、科学学人员型的“和美代课”人一组。

在先引者代课大专攻本科孕育方面，石麟幼稚园遵循“好好遴选，用心培养出来、严苛认定、静态政府机构”的准则，紧密结合“入格、升格、定格、建筑风格”“漫画作品代课”设计团队里，拓展“专攻、学学、琢、展”孕育二路径，制订代课孕育据信档案资料，一个组织起来起漫画作品代课静态既有和流程普遍性的培养出来、评选和持续发展选择普遍性，为每一位代课个人化突显了持续发展二路径。借助“一主两侧三种系统”，即“策划者课墨迹”专攻术学学究，案例专攻术学学究和叙事专攻术学学究，以及“苦读+当下+实证”这三条孕育之二路，显接有利于代课从中下阶层既有、出果既有向大专攻本科既有、智慧既有朝向持续发展，让初等教育科学学人员出代课的生活方固定式以及大专攻本科持续发展的支点，让初等教育科学学人员出提升教专攻内容质量的“助推器”。

石麟幼稚园不遗余力突显的“和美代课”，强调代课从生命自觉的倾斜度，明白与执著致力的足球员定位，在事业持续发展和大专攻本科孕育里急剧进步，出型一支既不极具备共同初等教育内涵单纯又不极具备独极具的持续发展建筑风格的智慧型代课设计团队里。“和美代课”设计团队里的突显，让代课在大专攻本科孕育之二恰巧走得刚强稳多多，从而很好地继往开来、提供者校内内中国文既有的丰硕出果。

三、“和悦国民初等教育”——相辅相出自觉气质

五育并举，国民初等教育以定。在“和”中国文既有的先引者下，校内内急剧----和悦国民初等教育经济制度，丰厚和悦国民初等教育科目，丰实和悦国民初等教育文艺活动，紧密结合家、校内、民和悦国民初等教育专攻风网络室内空间，在德明颐心的流程里，培养出来和谐持续发展的人。

(一)中国文既有专攻风：黑色初等教育厚植爱国人士情操

用中国文既有的力厚植青不算年的爱国人士主义情操，让爱国人士主义自觉延续下去，是贯彻落实《新的时代爱国人士主义初等教育实施实施方案》自觉的必然要求。校内内致力紧密结合了黑色初等教育H&M，日趋出型校内内“深造吸取—后起作实证—主旨祈祷”和校内皆乐趣的立体固定式中国文既有专攻风网络。通过经典作品祷文展播、重大节日主旨文艺活动、黑色学学专攻等文艺活动，在师生的拔节孕穗期讲清爱国人士之理，相辅相出爱国人士之情，砥砺爱国人士之志，促使爱国人士之引。在四三百年之际，描绘出“读懂百年二路，才成功进引爱将”主旨，校内内推展了百师讲党课、百歌唱里华、百课诗军旗、肇始里华梦幻等十大主旨初等教育文艺活动，让师生于无形里传承者黑色等位基因。

(二)科目专攻风：六德科目筑牢素养开端

幼稚园阶段普遍性是无理智迅速持续发展的末期,也是人也就是说素养出型的初始阶段普遍性。依据师生的年龄结构上，分设国民初等教育目标，可以有针对普遍性地提升师生的国民初等教育素养。极低段“懂随便、讲秩序”，里段“明事理、闻感恩”，高段“讲诚信、有担起”，据此，校内内致力规划设计了“重兴、时为、立德、宝林、自为、诚实”六德科目经济制度。此皆，国民初等教育主旨初等教育月、级部微科目设计、家校内一子一女国民初等教育作业等工程，将民会主义内部内涵观极具既有为并能校内内落实、师生内既有的12个关键词：廉洁、前提、帮助、珍惜、劳工、孕育、实证、生存环境保护、平常、感恩、难得、自信。这12个关键词通过级部月科目，让每个科目、每个主旨、每件小事都经历“重兴、时为、立德、宝林、自为、诚实”六阶渐进固定式的流程，最终助力师生勤专攻平常，出型古文明素养。

(三)实证专攻风：六颐学学专攻先引者闻引合一

师生内部素养的原居是落实立德大春或许任务的一项重要举措。我们基于师生孕育，通过“颐德、颐智、颐体、颐美、颐心、颐引”六颐学学专攻科目，拓宽师生的“人生表现形固定式”。颐德，带进大凤凰山大革命根据地、带进平型关纪念地;颐心，来紧接著大纯净里的亲子文艺活动，感官亲情与友情;颐引，带进消防站、公安局，乐趣不一样的足球员，标准自身引为……一次次学学专攻，一个个世界，六颐学学专攻科目出内部素养的有力助推剂。

(四)政府机构专攻风：自主政府机构促使平等理智

为师生包括主动策划校内内政府机构和校内内政治制度规划设计的种系统和方固定式是促使师生的的现代平等理智的显接手段。以“小平等行政机构委员会”为例，为借助于师生的自我初等教育、自我政府机构，校内内除包括必要的科目借助于皆，还最大限度多地给予师生愈来愈多的自主造就的室内空间。在这个流程里，师生俨然出了校内内的小主人。

古文明素养是良好平常急剧勤专攻的流程，所需相应的口碑和鼓励措施来基本权利其稳步增宽。为了借助于师生自我锻炼、自我政府机构、自我口碑，校内内突显了校内级古文明监督岗、级部古文明检查队里和全校专攻生自主政府机构岗三级政府机构室内空间，旨在借助于只求有岗位、只求每每做。每月一评选的“全古文明素养优胜全校专攻生”“全古文明好不算年”为师生古文明素养的育出包括了助力。此皆，校内园苦读节、科技节、体育节、数论节、家宽节和采摘节等文艺活动，是对师生德、智、体、美、劳区域性素养档案资料的突显与紧密结合。

四、“和颐授课”——奠基寂寞人生

多年以来，石麟幼稚园将“和”作为办专攻的内部想法，立足儒家文化初等教育思想“里和”的内涵执著，以“里之自觉、和之教诲”达应有向善之初等教育难得。自2012年起，校内内进引了以“一个组织起来教专攻内容新的范固定式、执著质量新的倾斜度”为主旨的高效授课教专攻内容税制，出型了授课教专攻内容税制的“三四六”也就是说经济制度。此经济制度以“师生”“代课”“工作效率”为内部想法，以颐专攻、颐教、颐德、颐课为二路径，紧密结合了钻学学、互专攻、展专攻、助专攻、拓专攻、悟专攻的“六专攻”Mode。

“和颐授课”，就是要借助于师生和谐，高效教专攻内容。以生为本，甜蜜深造，是其为基础;形固定式多样，不拘一格，是其偏好;育出心智，个普遍性持续发展，是其目标;合作互动，师生共进，是其种系统;专攻会深造、思维和科技，是其高于无我。为了基本权利“和颐授课”的才成功实施，校内内借助于全体代课推展“一课三摩”教专攻内容文艺活动，特注意事项代课摩出精密的教专攻内容思想，生物专攻的初等教育智慧，优既有的教专攻内容策略。

在授课上，通过自主交流、合作阐释、猜想论证等每一集，并不需要使全体师生勇于面对自我，掌握深造方固定式，培养出来师生的区域性能够，从而超越“颐专攻”的借以。在推展授课教专攻内容的流程里，代课充分利用教材，捕捉品德初等教育的渗透点，不失时机地对师生进引品德初等教育。同时，“三线六专攻”教专攻内容Mode“以专攻定教”，代课们坚定不移适普遍性教专攻内容准则，后起设潜理智“更佳北区”，让师生致力适于校内内生活;安排“适度文艺活动”，精准施策授课教专攻内容;布置“适量作业”，合理安排实证文艺活动;推展“适宜运动”，显接有利于身手恢复原，以基本权利师生的深造效能。

五、“和音科目”——丰沛人文内涵

授课是代课持续发展、师生孕育的主阵地，科目则体现了的专攻校内校内内初等教育内涵的单纯。在“和中国文既有”突显流程里，科目规划设计是或许，为此，校内内集思广益，深入专攻术学学究，后起设了符合校内内实际且别具特色生动的科目中国文既有。

基于对师生内部素养的育出，根植“和音”中国文既有，石麟幼稚园整合了以“六和”为主的“1+X”和音校内本科目经济制度。“和多多唯美”“和影艺术”“和慧启智”“和后起技能”“和蕴国专攻”“和生乐趣”，是为“六和”。“1”和“X”则分别特指一级部一别具特色科目与40余项画册民团科目。根据不同电视观众师生的结构上，校内内为一至六年级的师生分别设置了棋士、陶笛、葫芦丝、口风琴、巴乌等科目。

为了后起造者立体的、多元的校内本科目深造室内空间，校内内定下了以“五全”为内部素养的“全人”培养出来想法，即：全体师生总动员，每个级部有别具特色;全班全员策划，一个必须不算;全体代课共同开发，只求是科目共同开发者;师生全面持续发展，最终出能文能武、能唱能跳起、能书善画的全才;全体家宽策划其里，家校内联手共筑孔雀拉姆珍惜的未来。

对的专攻校内传承者百年的校内内而言，“和”融汇各方资源，突显和畅的初等教育基调，所需为孩子后起造者适当持续发展的无限室内空间。为此，校内内突显了四维深造孕育室内空间：跳起棋乐趣深造室内空间及有“梅兰竹菊”等图文光辉的浸泡固定式的中国文既有室内空间，VR乐趣、“下棋室内空间”“里国风”室内空间等交互固定式乐趣室内空间，艺术达利表演场、后起客技能演示场等别具特色民交室内空间，“希望田野园、福共赏园、柿柿如意园”等劳工实证孕育室内空间。在深造孕育室内空间里，师生可以自由地乐趣、感闻、实证。

后起办初等教育，传承者中国文既有，靠的是不道德与负起，凭的是高瞻远瞩与巧心匠思。国际上，校内内曾多次获选“全国里华优秀中国文既有艺术传承者校内内”“全国书画教专攻内容标准既有校内内”“大北区教书专攻风精密计量”“大北区教专攻内容区域性型”“大北区基本上中国文既有乐趣初等教育实验校内内”“济南首批MLT-校内内”“济南古文明校内园”等多项荣誉。石麟幼稚园始终坚定不移师生其实质和的现代视角，让传承者多世纪的“和中国文既有”真正“带进校内园，走近师生，已成科目”。通过全方位、多层次的“和中国文既有”初等教育经济制度的突显，校内内的素养初等教育洋溢着生动的师生倾向和新的鲜的时代特征，让“和中国文既有”不极具备了永恒、丰沛的生命力。在借助于里华中华民族的伟大肇始的漫漫宽二恰巧，上下求索的石麟人以示范普遍性、前沿普遍性为负起使命，将继续把“和中国文既有”发扬光大，用心、用情书面语素养初等教育的崭新的篇章。

(来源：中国文既有初名，作者：济南宽清北区石麟幼稚园 陈镇)

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