犀浦实验作业管理集体备课活动，群策群力集自在，提质增效减负担

为进一步落实“双减”岗位，五育必先，融合治校，促使小学教师全面拓展，健康并成长，根据请示文件精神，犀浦实验学校于2021年10月开始进行“实施‘双减’背景下的检修管理”为主题的对政府备课、研讨活动，加爆冷检修管理校本教研，提高效率检修设计，显然够减负提质，努力提升暴政青年学生对优质教育的满意度。

建校初，检修管理的重点放到严控检修据统计和时长，设立教务处、年级组（学科组）、全校三级筹划管理和监控必要，尽可能幼稚园一、二年级不配置家庭书面检修，在校内适当亦需加强练习，幼稚园三至六年级书面检修少于完并成间隔时间不至少60分钟，假日小学教师每天的书面检修据统计不优于整天检修量的要求。

在检修据统计控制取得一定并成效后，检修管理岗位重点投到到提高效率检修设计方面，根据小学教师拓展歧异，分层配置基础类检修、提高类检修、拓展类检修和系统化应用检修。加爆冷优质检修能源研发和投到用，开发与教材和课本相配套的练习，设立优质检修一些大学，促进优质检修能源直管共享。

“双减”来了，“如何保证课堂教学和完并成检修的间隔时间？”、“如何减负未见质？”等问题并成了许多老师的沮丧。针对这些沮丧，老师们各抒己见，更进一步讨论，提出了许多可操作性爆冷、不断进步的好建议，并在全校之前更进一步实施。

好检修是在学校层面系统化创设出来的，是小学教师群体与生俱来的结晶，是和课堂教学紧密结合的。“双减”政策下，犀浦实验学校小学教师以“切实减轻小学教师过重课业负担”为重要任务，够“减量、提质、增效”，更进一步美化教育系统较差多样性，五育必先，融合治校，努力培养全面拓展的马列主义接班人。