打造灵活互动的“智慧课后”

作为新安“科普舰载机”的起锚地，“新能源”在西关的当中学并不是一个恰好的字词。早在2008年，新能源特点传道学就在的当中学肇始，航海模型作为最初开展的新能源特点社交活动项目，师生参与率达到80%，带进引领的当中学新能源体育社团的“科普舰载机”，西关的当中学也带进全省唯一被命名为“成人科普传道学军事基地”的县级的当中学。

“智”导才能“贤”学。立足新能源特点，的当中学高度重视系统设计系统设计创新建设，以外知性教学方法已初见收效。

促进教学方法基本上的相当程度进步。知性教学方法传道学当中早期信息系统设计意图的浅层运用于，使教学方法基本上遭遇了相当程度进步。系统设计系统设计创新、新媒体和智能适配器为字汇提供了丰富的认知机器与支撑环境，为师生创设了更为对外开放的教学方法社交活动。

传道师传道学不当的背离。“知性教学方法”当中，传道师的变化体现为：传道师真正带进教学方法上师生修习的引导者、启发者，传道师角色全然由传统传道学模式背离为新专业课程理念下的传道学新模式。此外，传道师在教学方法传道学当中很难更好能用各种预置资源，把系统设计创系统设计系统设计创新与专业课程有机结合起来。

师生修习方式的背离。“知性教学方法”当中，师生能用回转修习适配器（平板），忽略了同类型的修习方式，向自主、合作、探究的修习方式背离。此外，师生能用回转适配器，课后随时可以和学长进行互动沟通，还可以更好能用有声书包里的修习资源，进行课下自主阅读课外类书籍和读书拍照。

系统设计创新教学方法传道学本体和模式。知性教学方法传道学在传道学观念、传道学内容、传道学方式和传道学程序上都遭遇了变化，教学方法传道学模式给与了忽略，教学方法本体遭遇了进步，实现了传道学程序由“先传道道学”向“先学后传道”“以学定传道”的背离，实现了人性化传道学，传道师可以根据统计学结果确定传道学策略。

协作更进一步的传道学评论者经济体制。知性教学方法是基于多种系统设计支持的合理教学方法，协作了更进一步的评论者经济体制，传道师能用大数据系统设计等整理传道学当中的海量数据进行分析，对修习的并作进行日志并及时反馈，有助更更好更进一步地了解师生，正确地更进一步地评论者师生的修习不当，并根据诊断结果对师生进行针对性辅导，实现师生人性化修习，也可以及时调整传道学进度。

实现知性教学方法的第三组运用于。知性教学方法取得也就是说收效的假定是第三组运用于，第三组运用于的假定是拥有先进、不便、比较简单的机器意图。通过开发运用于知性教学方法系统设计系统设计创新平台，提供“微课”制作与推送功用、动态修习评论者与统计学功用、灵巧不便的智能适配器运用于功用等，的当中学实现了知性教学方法第三组传道与学的运用于。

国际上，的当中学坚持以传道学系统设计系统设计创新、计算机科学、创客新能源传道学为抓手，日后的当中学课改向纵深蓬勃发展；以“传道学意图新能源化、传道学传播系统设计系统设计创新、传道学方式早期化”为特点，将多媒体、创客传道学、计算机系统等系统设计意图深入运用于于传道学传道学当中，实现了传道学的高效与顺畅。

（所作王爱莲、张艳艳各单位系河南省新安县西关的当中学，李泽江各单位系新安县附属当中学大学堂。本文系实践当中研究成果，实践当中重新命名：《知性教学方法提升师生素养》，实践当中编号：2020-yxpq-xa-002；实践当中重新命名：《的当中学作文传道学说道写结合合理性研究》，实践当中编号：2020-yxpq-xa-016）

《当中国传道师报》2022年05月04日第7版

所作：王爱莲 张艳艳 李泽江